نورپردازی در کلیه فضاها روی احوالات آدم ها و نیز چیدمان فضا تاثیر میگذارد، اما آیا نورپردازی میتواند یاد گیری دانش آموزان کلاس را بهبود بخشد؟

تحقیقی در این مورد صورت گرفته که آیا نورپردازی ضعیف کلاس ها میتواند موجب عملکرد ضعیف دانش آموزان شود؟

در میان عواملی که موجب بازدهی ضعیف دانش آموزان در آمریکا شده است نورپردازی یکی از مهم ترین آنها گزارش گردیده است، پژوهش در میان شاگردان دو کلاسی انجام شده است که تست خود را یکی در یک کلاس با لامپ ال ای دی و دیگری در کلاسی با نور استاندارد فلوروسنت دادند و بعد از امتحان از دانش آموزان سوال شده که آیا نور محیط برروی عملکرد آنها تاثیری داشته یا خیر. نتایج بررسی ها بسیار جالب بوده و جواب های دانش آموزانی که هیچ دانشی از نورپردازی نداشتند با نتایج به دست آمده از تحقیق در یک سو قرار داشته است. این مساله نشان میدهد که نورپردازی بر روی بازدهی علمی دانش آموزان تاثیر مستقیم دارد و دانش آموزان فارغ از اینکه بدانند از لحاظ علمی تحت تاثیر چه نوری فعالیت کرده اند، هم در پاسخ های شفاهی خود و هم در نمرات آزمون خود این موضوع را تایید کردند.

برای کارمندان مجموعه فیلیپس مهم است که دانش آموزان بهترین شروع را داشته باشند. بنابراین فراهم کردن محیطی در مدرسه که دانش آموزان در آن بیشترین تمرکز و معلم ها بهترین بهره وری را داشته باشند بسیار حائز اهمیت است.

پروژه دید در مدسه به طور خاص به همین منظور طراحی شده است، این پروژه طوری طراحی شده است که دانش آموزان بیشترین میزان تطبیق را با فعالیت های مختلف خود در کلاس داشته باشند و نتیجه به وجود آمدن محیطی بوده که در آن دانش آموزان بیشترین حضور ذهن و معلمان بالاترین باز دهی را داشته باشند.

پروژه دید در مدرسه چیست؟

این پروژه به معلمان این امکان را میدهد که از میان 4 سطح متفاوت نور، در طول روز با توجه به نوع فعالیت و روشنایی روز یکی را انتخاب کنند. انتخاب های موجود برای معلمان عبارت اند از :

متمرکز: بالاترین شدت  نور با رنگ های سرد که موجب تمرکز در مدت آزمون میشود.

انرژی: نور با شدت بسیار بالا و رنگ های بسیار بسیار سرد که موجب بالا نگه داشتن سطح هوشیاری و تمرکز شاگردان در ساعات اولیه صبح و کلاس های بعد از نهار میشود.

آرامش: نور با شدت استاندارد و طیف رنگ های گرم که یک کلاس هیجانی و هایپر را آرام میکند.

پروژه دید در مدرسه توسط دولت آلمان به صورت مستقل مورد پژوهش قرار گرفته است در این پژوهش مجموعا 166 دانش آموز و 18 معلم شرکت داشتند و پژوهش حدود یک سال به طول انجامید و نتایج ثبت شده نشان از ارتقاء قابل توجه بازدهی دانش آموزان داشته است، شاگردان شرکت کننده در این پژوهش از نظر تمرکز، بازه توجه، رفتار و سرعت خواندن و بسامد اشتباهات، پیشرفت فراوانی داشتند.

سرعت خواندن-35 درصد افزایش

بسامد اشتباهات-45 درصد کاهش

رفتارهای هایپر-76 درصد کاهش